Schwierigkeiten zum Thema Beweisen im Unterricht
(Brunner, 2014; Reiss, Hellmich & Thomas 2002)
Je besser die Lehrenden die Schwierigkeiten der Lernenden beim Beweisen und Argumentieren kennt, desto gezielter kann die Kompetenz K1 Mathematisch argumentieren im Unterricht gefördert werden.
In der Grafik sehen Sie, dass sich nach Brunner (2014, S.84 ff.) die Schwierigkeiten beim Beweisen aufteilen lassen: in indiviudelle Schwierigkeiten, die bei Lernenden auftreten und in generelle Schwierigkeiten, die auf die Klasse als Ganzes zutreffen.
In einer Studie von Reiss, Hellmich und Thomas (2002, S.62) wurden einige interessante Aspekte zum Beweisen im Unterricht gefunden.
