Begriffsdefinition

Toolbox Lehrerbildung
Department of Educational Science
TUM School of Social Sciences and Technology
Technische Universität München

Begriffsdefinition

(Hattie, 2014; Müller & Ditton, 2014; Ramaprasad, 1983; Sadler, 1989)

Allgemeingültige Rahmendefinition

„Feedback ist die bewusste Rückmeldung von Informationen an eine Person zu ihrem vorherigen Verhalten“ (Müller & Ditton, 2014, S. 24).

Feedback im Schulkontext

Bezogen auf den Schulkontext, greift Sadler (1989) in seinen Überlegungen die Idee der „Lücke“ nach Ramaprasad (1983) auf. Dementsprechend führt Feedback, das Lehrende ihren Lernenden geben, im Optimalfall zur Verkleinerung oder Schließung der Lücke zwischen dem aktuellen IST-Stand (Verständnis und Leistung) und dem Soll-Stand (Lernintention/-ziel) der Lernenden.

Flowchart, die den Zusammenhang zwischen IST- und Soll-zustand zeigt

Damit dies gelingt, muss der Lehrende das IST und SOLL gut einschätzen können, sowie in der Lage sein, dem Lernenden das SOLL klar zu kommunizieren und transparent zu machen (Hattie, 2014).

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