Realitätscheck
(Bromme, 1986; Gruehn, 1995; Hopf, 1980; Käser, 2004)
Aufgrund der im vorangegangenen Kapitel angesprochenen Schwierigkeiten der unscharfen Trennung und unterschiedlichen Definitionen der didaktischen Prinzipien, gibt es nur wenige empirische Studien zu diesem Thema. Die Erkenntnisse stammen auch teilweise aus älteren Untersuchungen oder beziehen sich nicht explizit auf den Mathematikunterricht (MU). Daher bleiben beispielsweise bezüglich der Effektivität oder tatsächlichen Verwendung der unterschiedlichen didaktischen Prinzipien einige Fragen offen.
